專(zhuān)利名稱(chēng)：一種掌機(jī)-筆盒結(jié)構(gòu)的個(gè)人終端裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及校園網(wǎng)絡(luò)終端產(chǎn)品的應(yīng)用和改進(jìn)，是一種適合中小學(xué)生使用、便于操作、便于保管的個(gè)人終端裝置。
背景技術(shù)：
在當(dāng)今社會(huì)，校園和學(xué)生安全越來(lái)越被重視，教育體系也呈現(xiàn)更為人性化的趨勢(shì)。 學(xué)生離家，是否正常到?；螂x校，在學(xué)校表現(xiàn)如何，成為眾多家長(zhǎng)之每日牽掛。在數(shù)學(xué)中，教師需要隨時(shí)了解講課時(shí)學(xué)生了解多少，哪些聽(tīng)懂了，哪些需要重新講解；學(xué)校管理部門(mén)需要及時(shí)了解任課教師的授課質(zhì)量、學(xué)生對(duì)任課老師的反應(yīng)，以及學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)和管理方面的意見(jiàn)和建議。針對(duì)學(xué)校的需要，目前，已經(jīng)有一些系統(tǒng)和產(chǎn)品在校內(nèi)推廣。其中比較突出的，是一種稱(chēng)為“家校通”的系統(tǒng)。它為每學(xué)生配置一個(gè)射頻卡，在學(xué)校大門(mén)口安裝射頻讀寫(xiě)器， 各射頻讀寫(xiě)器與學(xué)校主機(jī)相連，主機(jī)可與外部互聯(lián)網(wǎng)連接，并具有與家長(zhǎng)手機(jī)間收發(fā)短消息之功能。這種完全依賴(lài)手機(jī)短信的系統(tǒng)雖然可以解決一部分問(wèn)題，但也明顯存在缺陷。一是頻繁的短信費(fèi)用負(fù)擔(dān)和短信打擾，二是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師之間的真正信息互通。最理想的方案是在校園構(gòu)建一個(gè)可以延伸至個(gè)人的校園局域網(wǎng)，并以這個(gè)基于個(gè)人終端的校園網(wǎng)絡(luò)，與外界互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)鏈接，搭建一個(gè)學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)三方共享的家校實(shí)時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)和信息交換平臺(tái)。這樣，家長(zhǎng)和學(xué)校只需要花銷(xiāo)相對(duì)很少的費(fèi)用，就不僅能夠?qū)崿F(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的互聯(lián)，而且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生之間的互動(dòng)；不僅能夠讓家長(zhǎng)知曉孩子到(離)時(shí)刻的信息，更能夠隨時(shí)、實(shí)時(shí)了解孩子是否在校、在班；不僅能夠給學(xué)校和老師發(fā)送信息，也可以隨時(shí)給孩子發(fā)送信息；不單單是向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生到(離)校的簡(jiǎn)單工具，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具和幫手；不只是方便消費(fèi)的手段，更是學(xué)生與家長(zhǎng)管理消費(fèi)的工具。上述的個(gè)人終端至少需要具備以下特點(diǎn)無(wú)線(xiàn)通信可以被校園局域網(wǎng)自動(dòng)管控；成本低廉；便于學(xué)生操作；不增加或基本不增加學(xué)生攜帶負(fù)擔(dān)；利于保管。所以，PC電腦、普通手機(jī)、平板電腦等都不是理想的個(gè)人終端產(chǎn)品。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的，是提出一種校園局域網(wǎng)的個(gè)人終端設(shè)計(jì)方案，使校園局域網(wǎng)把用戶(hù)終端延伸至教室每張課桌和每個(gè)教師，是一種適合中小學(xué)生使用、便于操作、便于保管的終端裝置。本實(shí)用新型解決其技術(shù)問(wèn)題所采用的技術(shù)方案是個(gè)人終端采用掌機(jī)-筆盒連體、可拆臺(tái)的結(jié)構(gòu)，筆盒表面安裝有鍵盤(pán)，可與掌機(jī)實(shí)現(xiàn)鏈接；掌機(jī)自身有操作鍵面和顯示屏，有與筆盒鏈接的接口，能獨(dú)立工作；筆盒表面安裝有鍵盤(pán)和與掌機(jī)鏈接的接口，與掌機(jī)鏈接后，其鍵盤(pán)成為掌機(jī)的擴(kuò)展鍵面；筆盒內(nèi)部空間被隔離板分隔有掌機(jī)倉(cāng)和文具倉(cāng)。[0009]個(gè)人終端主要提供給學(xué)生和教師使用。掌機(jī)-筆盒的結(jié)合，使得學(xué)生使用更為方便。上課或自修時(shí)，外形就像一臺(tái)小型筆記本電腦，其較大的全鍵盤(pán)及專(zhuān)用控鍵配置，使掌機(jī)的鍵盤(pán)得到有效擴(kuò)展。掌機(jī)不用時(shí)，可置于筆盒內(nèi)。它內(nèi)置無(wú)線(xiàn)通信模塊，在單元基站的有效通信距離內(nèi)，上網(wǎng)收發(fā)信息，下載資料，利用家校實(shí)時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)與家長(zhǎng)、老師交流。它內(nèi)置紅外收發(fā)電路或射頻卡，在學(xué)校內(nèi)餐廳、小賣(mài)部、圖書(shū)館等安裝有紅外或射頻卡讀寫(xiě)器的地方實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目登記和記賬消費(fèi)。它可以?xún)?nèi)置手機(jī)通信模塊，直接實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音通話(huà)。掌機(jī)安裝有觸摸屏和鍵盤(pán)，在掌機(jī)脫離筆盒后，仍然能輸入信息，還使得繪制幾何、物理圖形更為方便。個(gè)人終端可以通過(guò)校園局域網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)電話(huà)網(wǎng)連接。家長(zhǎng)可以通過(guò)移動(dòng)通信網(wǎng)短信方式、互聯(lián)網(wǎng)家校實(shí)時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)隨時(shí)獲取孩子到離校信息，并可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)話(huà)。家校實(shí)時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)是通過(guò)構(gòu)建“個(gè)人終端O校園局域網(wǎng)公互聯(lián)網(wǎng)奪互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)終端以及 “個(gè)人終竭念校園局域兩O互聯(lián)網(wǎng)餘移動(dòng)電話(huà)網(wǎng)公手機(jī)”兩條信息鏈，使得互聯(lián)網(wǎng)末端電腦用戶(hù)和手機(jī)用戶(hù)，實(shí)現(xiàn)與個(gè)人終端的實(shí)時(shí)對(duì)話(huà)。教室內(nèi)的個(gè)人終端服從校園局域網(wǎng)的管理。個(gè)人終端內(nèi)的鈴聲、短信、語(yǔ)音、資料查詢(xún)等的執(zhí)行開(kāi)關(guān)，在授課時(shí)內(nèi)，由管控終端控制關(guān)閉；在課間或自修課時(shí)內(nèi)，又會(huì)受控打開(kāi)。學(xué)校將通知、考試成績(jī)、學(xué)生在校表現(xiàn)等信息，接班級(jí)和個(gè)人分類(lèi)，通過(guò)校內(nèi)局域網(wǎng)發(fā)送至各學(xué)生個(gè)人終端。學(xué)生家長(zhǎng)每天通過(guò)個(gè)人終端了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活、費(fèi)用支出等所有情況。個(gè)人終端可設(shè)置家長(zhǎng)密碼。校園局域網(wǎng)連接至互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解學(xué)校通知等公用資料， 還可以看到學(xué)生教室內(nèi)的實(shí)時(shí)視頻影像。本實(shí)用新型有明顯的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。主要表現(xiàn)在1.在家長(zhǎng)與學(xué)校之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)校管理層之間構(gòu)建一個(gè)平臺(tái)，交流更為及時(shí)、便利，且無(wú)頻繁短信之費(fèi)用開(kāi)銷(xiāo)。2.學(xué)生到校、離校信息，由家長(zhǎng)通過(guò)個(gè)人終端靈活定制，可大大節(jié)省手機(jī)短信費(fèi)用開(kāi)銷(xiāo)。3.面向?qū)W生和家長(zhǎng)的不再是簡(jiǎn)單射頻卡，而是一個(gè)交流、學(xué)習(xí)、支付和管理的有效工具，而且在校園無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)環(huán)境下，是可以被自動(dòng)管控的。它內(nèi)涵的漢語(yǔ)、外語(yǔ)詞典和數(shù)理化手冊(cè)為學(xué)生提供了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)助力。4.個(gè)人終端采用掌機(jī)-筆盒連體設(shè)計(jì)，便于操作，利于保管。有全鍵盤(pán)，還有專(zhuān)用操作鍵，搶答、反饋、評(píng)教、查詢(xún)字典、輸入文字更加快捷。如果開(kāi)通手機(jī)通話(huà)業(yè)務(wù)，在課余， 聯(lián)系更方便。5.上課時(shí)，可以同步下載授課提綱、例題、課外作業(yè)，黑板內(nèi)容與個(gè)人終端顯示內(nèi)容一致，有助課后復(fù)習(xí)，也有助于視力差的學(xué)生。6.個(gè)人信息不再以短信群發(fā)形式出現(xiàn)，保護(hù)了學(xué)生個(gè)人隱私。
以下結(jié)合附圖和一個(gè)實(shí)例，對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明。

圖1為本實(shí)用新型的一個(gè)掌機(jī)-筆盒個(gè)人終端實(shí)例的外形圖。圖2為圖1所示實(shí)例掌機(jī)與筆盒脫開(kāi)時(shí)的外形圖。[0024]圖3為圖1所示實(shí)例筆盒雙蓋打開(kāi)時(shí)的外形圖。圖中1.掌機(jī)，2.臥槽，3.筆盒蓋，4.筆盒箱體，5.掌機(jī)顯示屏，6.掌機(jī)鍵盤(pán)，7.筆盒充電插口，8.全鍵盤(pán)區(qū)，9.專(zhuān)用控鍵區(qū)，10.筆盒蓋，11.筆盒蓋鉸鏈，12.隔離板，13.文具倉(cāng)，14.筆盒箱體，15.掌機(jī)，16.鐵片，17.掌機(jī)接口，18.磁鐵片，19.筆盒接口，20.筆盒蓋，21.筆盒蓋鉸鏈，22.隔離板，23.鍵面蓋板，24.鍵面蓋板鉸鏈，25.掌機(jī)倉(cāng)，26.凹口。
具體實(shí)施方式
本實(shí)用新型涉及一個(gè)延伸至個(gè)人的校園局域網(wǎng)，個(gè)人終端的設(shè)計(jì)和選用非常重要。雖然通用手機(jī)、平板電腦等都可以使用，但方便性、可保管性、性?xún)r(jià)比都較差。本實(shí)用新型提出一個(gè)掌機(jī)-筆盒拆臺(tái)設(shè)計(jì)方案。筆盒是中小學(xué)生必備的學(xué)習(xí)用品，把盒蓋的一部分表面做成鍵盤(pán)，掌機(jī)與筆盒既可拆分，又可連接，如圖1所示。掌機(jī)(1)外形與普通手機(jī)和掌上PDA類(lèi)似，有掌機(jī)顯示屏(5)、掌機(jī)鍵盤(pán)(6)等操作與顯示界面，內(nèi)部有MPU、無(wú)線(xiàn)通信模塊等電路。它側(cè)立于筆盒箱體(4)右側(cè)表面的臥槽( 上。筆盒箱體(4)右側(cè)表面前部是鍵盤(pán)。鍵盤(pán)分為全鍵盤(pán)區(qū)(8)和專(zhuān)用控鍵區(qū)(9)。全鍵盤(pán)區(qū)(8)內(nèi)的鍵面包括了普通PC 電腦鍵盤(pán)上的數(shù)字、字母和符號(hào)鍵。專(zhuān)用控鍵區(qū)(9)內(nèi)的鍵面有搶答、反饋、評(píng)教、家長(zhǎng)、計(jì)算器、字典等快捷鍵和專(zhuān)用鍵。掌機(jī)本身有充電插口。在掌機(jī)與筆盒連體時(shí)，通過(guò)筆盒充電插口(7)也能夠給掌機(jī)充電。圖2示出了掌機(jī)與筆盒分開(kāi)時(shí)的狀況。為使掌機(jī)(15)穩(wěn)固側(cè)立于筆盒箱體(14) 上，在筆盒臥槽內(nèi)，左右各有一片磁鐵片(18)，中間安裝有彈性的筆盒接口(19)。在掌機(jī)側(cè)面有一條狀鐵片(16)，中間安裝有掌機(jī)接口 (17)。當(dāng)掌機(jī)側(cè)落于筆盒臥槽時(shí)，由于磁鐵片 (18)與鐵片(16)的吸力，兩者被穩(wěn)固結(jié)合，它們的接口也被可靠聯(lián)接。筆盒右側(cè)的筆盒蓋(10)可以通過(guò)筆盒蓋鉸鏈(11)打開(kāi)。筆盒內(nèi)部空間被隔離板 (12)分隔為若干文具倉(cāng)(1 。在文具倉(cāng)內(nèi)可擺放筆類(lèi)、三角板、圓規(guī)等學(xué)習(xí)用品。圖3示出了掌機(jī)與筆盒分開(kāi)，兩個(gè)筆盒蓋全部打開(kāi)時(shí)的狀況。左側(cè)的是筆盒蓋 (20)，右側(cè)的是鍵面蓋板0；3)。它們分別繞筆盒蓋鉸鏈和鍵面蓋板鉸鏈04)環(huán)轉(zhuǎn)打開(kāi)。在筆盒箱體內(nèi)有一掌機(jī)倉(cāng)05)。掌機(jī)不用時(shí)，可存放其中。在隔離板02)上，有一凹口(26)，便于掌機(jī)取出。筆盒表面的鍵盤(pán)由與鍵面一體的MPU控制，并通過(guò)串口與掌機(jī)內(nèi)的MPU之串口通信。電路由掌機(jī)供電，并與掌機(jī)內(nèi)的充電電路相連接。掌機(jī)和筆盒間既可以采用上述金屬件接口方式連接，也可以采用無(wú)線(xiàn)方式聯(lián)接， 比如紅外方式、無(wú)線(xiàn)電方式。掌機(jī)本身也是一個(gè)電子錢(qián)包。這一功能的實(shí)現(xiàn)，采取兩種方式射頻卡方式和紅外方式。前者是為每個(gè)掌機(jī)配置一張可以插入機(jī)內(nèi)、具有唯一編號(hào)的射頻卡，并與掌機(jī)使用者在校園局域網(wǎng)內(nèi)的登記信息、充值信息并存。后者則是在掌機(jī)內(nèi)安裝紅外收發(fā)電路，利用 MPU自身的唯一編號(hào)和用戶(hù)密碼，與掌機(jī)使用者在校園局域網(wǎng)內(nèi)的登記信息、充值信息并存。當(dāng)使用射頻卡方式時(shí)，消費(fèi)點(diǎn)需要配置射頻卡讀寫(xiě)器；當(dāng)使用紅外方式時(shí)，消費(fèi)點(diǎn)需要配置紅外讀寫(xiě)器。學(xué)生家長(zhǎng)利用個(gè)人終端查看孩子的在校情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、消費(fèi)清單。給老師的短信、對(duì)個(gè)人終端設(shè)置的修改，通常都暫時(shí)存放在掌機(jī)里，待孩子來(lái)日到校后，即入網(wǎng)傳送到老師的掌機(jī)或電腦中。個(gè)人終端是校園局域網(wǎng)的一個(gè)無(wú)線(xiàn)終端。家校實(shí)時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)的構(gòu)建，是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的。個(gè)人終端與校園局域網(wǎng)無(wú)線(xiàn)鏈接，校園局域網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)與其末端電腦連接，就建立了一條 個(gè)人終端公校園局域網(wǎng)公互聯(lián)網(wǎng)O互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)終端”的完整信息鏈，家長(zhǎng)、教
師和學(xué)生都可以使用普通PC電腦與在線(xiàn)的個(gè)人終端實(shí)時(shí)對(duì)話(huà)。當(dāng)移動(dòng)通信網(wǎng)在其上端互聯(lián)網(wǎng)和其下端手機(jī)之間搭建相應(yīng)的鏈路后，家長(zhǎng)、教師和學(xué)生也都可以使用普通手機(jī)與在線(xiàn)的個(gè)人終端實(shí)時(shí)對(duì)話(huà)，其完整信息鏈為《個(gè)人終端校園局域網(wǎng)公互聯(lián)兩辦移動(dòng)電話(huà)網(wǎng)經(jīng)手 1Λ·當(dāng)然，校園局域網(wǎng)也可以直接與移動(dòng)電話(huà)網(wǎng)連接， 其信息鏈為《個(gè)人終端公校園局域兩總移動(dòng)電話(huà)網(wǎng)ο手機(jī)^凡學(xué)生家長(zhǎng)，只要通過(guò)注冊(cè)，以及子女所在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的認(rèn)證，即可使用PC電腦或手機(jī)登陸該平臺(tái)。學(xué)生上學(xué)到教室，或放學(xué)離開(kāi)教室后，個(gè)人終端之信息會(huì)發(fā)送至校園局域網(wǎng)主機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，在家長(zhǎng)PC 電腦的家校實(shí)時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)上就會(huì)立即呈現(xiàn)“在?！薄ⅰ半x?！睜顟B(tài)。家長(zhǎng)、學(xué)生、教師都可以通過(guò)該平臺(tái)與處于“在線(xiàn)”、“在?！睜顟B(tài)的對(duì)象實(shí)時(shí)對(duì)話(huà)。他們也都可以通過(guò)該平臺(tái)發(fā)布信息、 下載資料。個(gè)人終端可受控于管控終端。所謂管控終端，是安裝在每教室的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)控制裝置。它可以根據(jù)課程表時(shí)段或任課教師的控制，通過(guò)向個(gè)人終端無(wú)線(xiàn)發(fā)送控制命令，在授課時(shí)內(nèi)，把同一教室內(nèi)所有個(gè)人終端的若干功能，諸如鈴聲、短信、語(yǔ)音、資料查詢(xún)等的執(zhí)行開(kāi)關(guān)關(guān)閉；在課間或自修課時(shí)內(nèi)，控制它們打開(kāi)。在掌機(jī)內(nèi)部電路增加可以并入移動(dòng)通信網(wǎng)的手機(jī)通信模塊，掌機(jī)就成為一個(gè)便于在校園使用、可以接受校園局域網(wǎng)自動(dòng)管控的多功能手機(jī)。本實(shí)用新型關(guān)于個(gè)人終端的設(shè)計(jì)，也可以用于電子詞典、多功能文具盒等一些非網(wǎng)絡(luò)終端的產(chǎn)品方面。
權(quán)利要求1.一種便于中小學(xué)生操作和保管的個(gè)人終端，其特征是采用掌機(jī)-筆盒連體、可拆合的結(jié)構(gòu)，筆盒表面安裝有鍵盤(pán)，可與掌機(jī)實(shí)現(xiàn)鏈接；掌機(jī)自身有操作鍵面和顯示屏，有與筆盒鏈接的接口，能獨(dú)立工作；筆盒表面安裝有鍵盤(pán)和與掌機(jī)鏈接的接口，與掌機(jī)鏈接后，其鍵盤(pán)成為掌機(jī)的擴(kuò)展鍵面；筆盒內(nèi)部空間被隔離板分隔有掌機(jī)倉(cāng)和文具倉(cāng)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的個(gè)人終端，其特征在于個(gè)人終端內(nèi)置無(wú)線(xiàn)通信模塊，是校園局域網(wǎng)的一個(gè)無(wú)線(xiàn)鏈接終端。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的個(gè)人終端，其特征在于個(gè)人終端通過(guò)校園局域網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)、 移動(dòng)電話(huà)網(wǎng)連接。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的個(gè)人終端，其特征在于掌機(jī)內(nèi)部安裝有能實(shí)現(xiàn)電子錢(qián)包功能的射頻卡或紅外電路。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的個(gè)人終端，其特征在于掌機(jī)和筆盒通過(guò)接口相互連接。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的個(gè)人終端，其特征在于在掌機(jī)內(nèi)部電路增加可以并入移動(dòng)通信網(wǎng)的手機(jī)通信模塊，掌機(jī)成為一個(gè)便于在校園使用的多功能手機(jī)。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型涉及校園網(wǎng)絡(luò)終端產(chǎn)品的應(yīng)用和改進(jìn)，是一種適合中小學(xué)生使用、便于操作、便于保管的個(gè)人終端裝置。本實(shí)用新型提出一種用于校園局域網(wǎng)的個(gè)人終端設(shè)計(jì)方案，使校園局域網(wǎng)把用戶(hù)終端延伸至教室每張課桌和每個(gè)教師。個(gè)人終端采用掌機(jī)-筆盒連體、可拆合的結(jié)構(gòu)，筆盒表面安裝有鍵盤(pán)，可與掌機(jī)實(shí)現(xiàn)鏈接；掌機(jī)自身有操作鍵面和顯示屏，有與筆盒鏈接的接口，能獨(dú)立工作；筆盒表面安裝有鍵盤(pán)和與掌機(jī)鏈接的接口，與掌機(jī)鏈接后，其鍵盤(pán)成為掌機(jī)的擴(kuò)展鍵面；筆盒內(nèi)部空間被隔離板分隔有掌機(jī)倉(cāng)和文具倉(cāng)。本實(shí)用新型在家長(zhǎng)與學(xué)校之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)校管理層之間構(gòu)建一個(gè)平臺(tái)。家長(zhǎng)和在校學(xué)生、家長(zhǎng)和教師能及時(shí)、方便取得聯(lián)系。本實(shí)用新型關(guān)于個(gè)人終端的設(shè)計(jì)，也可以用于電子詞典、多功能文具盒等一些非網(wǎng)絡(luò)終端的產(chǎn)品方面。
文檔編號(hào)H04M1/02GK201976162SQ20102058930
公開(kāi)日2011年9月14日 申請(qǐng)日期2010年11月3日 優(yōu)先權(quán)日2010年11月3日
發(fā)明者朱德全 申請(qǐng)人:朱德全