本實用新型涉及學(xué)生課桌技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種舒適度高的學(xué)生用課桌。

背景技術(shù)：

為學(xué)生所用課桌，從最早的學(xué)堂里的八方桌開始，用于學(xué)校，學(xué)堂學(xué)習(xí)的桌子應(yīng)該統(tǒng)一為課桌，課桌分為“4號”、“5號”兩種標號，分別供初中、小學(xué)年級的學(xué)生使用，并建議“4號”桌椅主要供初一年級學(xué)生使用，“4號”課桌的桌面高度，標準就是六十七厘米。而對于一些特殊身高的學(xué)生，學(xué)校則可另行調(diào)配課桌，現(xiàn)如今的課桌主要分為實木課桌、升降課桌和橡塑課桌。

現(xiàn)在的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，一般午休時間也是在教室中度過，但市面上的課桌大多數(shù)都是由木材制成，材質(zhì)非常堅硬，導(dǎo)致學(xué)生午休時睡得非常的不舒服，影響到學(xué)生休息，從而進一步導(dǎo)致了學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)時間里出現(xiàn)注意力不集中、犯困等現(xiàn)象，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

（一）解決的技術(shù)問題

針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實用新型提供了一種舒適度高的學(xué)生用課桌，解決了市面上的課桌材質(zhì)非常堅硬，影響到學(xué)生休息的問題。

（二）技術(shù)方案

為實現(xiàn)以上目的，本實用新型通過以下技術(shù)方案予以實現(xiàn)：一種舒適度高的學(xué)生用課桌，包括課桌板，所述課桌板底部的兩側(cè)均固定連接有支撐柱，且兩個支撐柱相對的一側(cè)之間固定連接有隔板，所述隔板的頂部固定連接有氣缸，所述氣缸的頂部固定連接有支撐板，所述課桌板內(nèi)部的左側(cè)固定連接有電機，所述課桌板上開設(shè)有開口，所述開口的內(nèi)部設(shè)置有活動板裝置，所述電機的輸出軸通過聯(lián)軸器固定連接有連接桿，所述連接桿遠離電機的一端從左至右依次貫穿課桌板和活動板裝置且延伸至活動板裝置的右側(cè)，所述連接桿延伸至活動板裝置右側(cè)的一端與課桌板的內(nèi)壁活動連接，所述活動板裝置包括固定板，所述固定板的底部從上至下依次固定連接有橡膠墊、加熱墊、高彈力海綿墊和毛絨布墊，所述課桌板頂部的左側(cè)固定連接有控制器，且控制器分別與氣缸和電機電性連接。

優(yōu)選的，所述加熱墊包括竹炭布墊，所述竹炭布墊的內(nèi)部固定連接有加熱絲，且控制器與加熱絲電性連接。

優(yōu)選的，所述支撐柱的底部固定連接有減震裝置。

優(yōu)選的，所述減震裝置包括固定殼，所述固定殼內(nèi)壁的底部固定連接有橡膠底板，所述橡膠底板的頂部固定連接有彈簧，所述彈簧的頂部固定連接有活塞，所述活塞的頂部固定連接有連接柱，所述連接柱遠離活塞的一端貫穿固定殼且延伸至固定殼的頂部，所述連接柱延伸至固定殼頂部的一端與支撐柱的底端固定連接。

優(yōu)選的，所述橡膠底板的頂部且位于彈簧的兩側(cè)均固定連接有伸縮管，且伸縮管的頂端與活塞的底部固定連接。

（三）有益效果

本實用新型提供了一種舒適度高的學(xué)生用課桌。具備以下有益效果：

（1）、該舒適度高的學(xué)生用課桌，通過課桌板、電機、連接桿和活動板裝置的配合設(shè)置，能自由的調(diào)換桌面，方便學(xué)生午睡，且不會影響到學(xué)習(xí)，能夠有效的解決了市面上的課桌材質(zhì)非常堅硬，影響到學(xué)生休息的問題，能夠使學(xué)生在午休時睡得舒適，且提高了學(xué)生的休息質(zhì)量，使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)時間里精神飽滿，從而進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）、該舒適度高的學(xué)生用課桌，通過設(shè)置有的減震裝置，能夠在電機運作時起到減震的作用，防止電機震動太大，會對課桌的零部件造成磨損，從而進一步延長的課桌的使用壽命。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型結(jié)構(gòu)的俯視圖；

圖3為本實用新型活動板裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實用新型加熱墊的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實用新型減震裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1課桌板、2支撐柱、3隔板、4氣缸、5支撐板、6電機、7開口、8活動板裝置、81固定板、82橡膠墊、83加熱墊、831竹炭布墊、832加熱絲、84高彈力海綿墊、85毛絨布墊、9連接桿、10控制器、11減震裝置、111固定殼、112橡膠底板、113彈簧、114活塞、115連接柱、116伸縮管。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-5，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種舒適度高的學(xué)生用課桌，包括課桌板1，課桌板1底部的兩側(cè)均固定連接有支撐柱2，支撐柱2的底部固定連接有減震裝置11，減震裝置11包括固定殼111，固定殼111內(nèi)壁的底部固定連接有橡膠底板112，橡膠底板112能夠起到緩沖作用，橡膠底板112的頂部固定連接有彈簧113，彈簧113的頂部固定連接有活塞114，橡膠底板112的頂部且位于彈簧113的兩側(cè)均固定連接有伸縮管116，且伸縮管116的頂端與活塞114的底部固定連接，伸縮管116能夠防止彈簧113不穩(wěn)固，活塞114的頂部固定連接有連接柱115，連接柱115遠離活塞114的一端貫穿固定殼111且延伸至固定殼111的頂部，連接柱115延伸至固定殼111頂部的一端與支撐柱2的底端固定連接，且兩個支撐柱2相對的一側(cè)之間固定連接有隔板3，隔板3的頂部固定連接有氣缸4，氣缸4的頂部固定連接有支撐板5，課桌板1內(nèi)部的左側(cè)固定連接有電機6，課桌板1上開設(shè)有開口7，開口7的內(nèi)部設(shè)置有活動板裝置8，開口7能夠方便活動板裝置8進行旋轉(zhuǎn)，當(dāng)需要旋轉(zhuǎn)活動板裝置8時，啟動氣缸4，帶動支撐板5向下運動，防止撐板5阻擋到活動板裝置8進行旋轉(zhuǎn)，不需要旋轉(zhuǎn)活動板裝置8時，啟動氣缸4，帶動支撐板5向上運動，從而對活動板裝置8起到支撐作用，電機6的輸出軸通過聯(lián)軸器固定連接有連接桿9，連接桿9遠離電機6的一端從左至右依次貫穿課桌板1和活動板裝置8且延伸至活動板裝置8的右側(cè)，連接桿9延伸至活動板裝置8右側(cè)的一端與課桌板1的內(nèi)壁活動連接，通過連接桿9與課桌板1的內(nèi)壁活動連接，能夠起到支撐作用，活動板裝置8包括固定板81，當(dāng)需要學(xué)習(xí)時，將固定板81朝上，固定板81的底部從上至下依次固定連接有橡膠墊82、加熱墊83、高彈力海綿墊84和毛絨布墊85，但需要午睡時，將毛絨布墊85朝上，橡膠墊82、高彈力海綿墊84和毛絨布墊85能夠讓學(xué)生午休時更加舒適，設(shè)置有的加熱墊83能夠在天氣比較寒冷時進行制熱，使學(xué)生在午休時感到溫暖，防止學(xué)生感冒，加熱墊83包括竹炭布墊831，竹炭布墊831的內(nèi)部固定連接有加熱絲832，竹炭布墊831能屏蔽電磁輻射，且竹炭布墊831加熱后會放射遠紅外線，能夠促進人體血液循環(huán)、新陳代謝，緩解人體疲勞，安神助眠，具有良好的保健作用，且控制器10與加熱絲832電性連接，課桌板1頂部的左側(cè)固定連接有控制器10，且控制器10分別與氣缸4和電機6電性連接。

該舒適度高的學(xué)生用課桌，通過課桌板1、電機6、連接桿9和活動板裝置8的配合設(shè)置，能自由的調(diào)換桌面，方便學(xué)生午睡，且不會影響到學(xué)習(xí)，能夠有效的解決了市面上的課桌材質(zhì)非常堅硬，影響到學(xué)生休息的問題，能夠使學(xué)生在午休時睡得舒適，且提高了學(xué)生的休息質(zhì)量，使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)時間里精神飽滿，從而進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

并且，通過設(shè)置有的減震裝置11，能夠在電機6運作時起到減震的作用，防止電機6震動太大，會對課桌的零部件造成磨損，從而進一步延長的課桌的使用壽命。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語僅僅用來將一個實體或者操作與另一個實體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實體或操作之間存在任何這種實際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下。由語句“包括一個......限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素”。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。