本實用新型屬于中學教學用具技術領域，具體涉及一種多功能教學課桌。

背景技術：

教學課桌是中學教室中最常用到的課堂用具，隨著教學水平的提高，人們越來越追求教學用品的多功能化，以提高教學環(huán)境的舒適性，從而提高學生的學習熱情，而目前各教學機構普遍使用的教學課桌結構較為單一；且現有的教學課桌均配備有獨立的課桌椅，在打掃教室時經常需要將課桌椅搬至課桌上才能進行，同時課桌椅在不使用時也會占用教室空間，影響學生進行走動，容易發(fā)生磕碰；另一方面，學生在學校的隱私空間較少，放置于課桌上的東西容置被別人翻閱。

申請?zhí)枮椤癈N201420390540.0”的中國專利中，公開了名稱為“折疊式課桌”的實用新型專利，包括一安裝座、一課桌本體；所述的安裝座包括一底板；所述的課桌本體包括一課桌板組件和一課桌支撐架，所述的課桌板組件與所述的課桌支撐架的頂端組成可調節(jié)的連接結構；所述的安裝座還包括兩個課桌位置調節(jié)導軌，所述的課桌位置調節(jié)導軌與所述的底板相連接，所述的兩個課桌位置調節(jié)導軌上分別設置有一課桌位置調節(jié)螺桿和一課桌位置調節(jié)導桿；所述的課桌板組件的下端與所述的課桌位置調節(jié)螺桿及所述的課桌位置調節(jié)導桿相連接。該折疊式課桌雖然功能齊全但較為復雜，組裝成本高，占地面積大，不利于具體實施。

技術實現要素：

針對上述存在的技術問題，本實用新型提供了一種多功能教學課桌，以解決現有教學課桌存在桌椅占用空間、功能單一的問題，設計了一種多功能教學課桌，該多功能教學課桌配備折疊的椅板，能夠有效解決桌椅占用空間的問題，同時有利于保護學生隱私。

一種多功能教學課桌，包括桌體、桌腳、椅板、第一連接桿、第二連接桿、第三連接桿、第四連接桿、第一活動椅腳和第二活動椅腳，所述桌體為一側開口的半封閉腔體，所述桌腳包括2根前桌腳和2根后桌腳，分別設置于所述桌體底部四角的位置，以對桌體形成支撐，且2根前桌腳位于所述桌體的開口方向；所述椅板的一側的兩端分別與2根前桌腳鉸接，所述椅板的另一側的兩端分別與第一連接桿的一端、第二連接桿一端鉸接；所述第一連接桿的另一端與所述第三連接桿的一端鉸接，所述第三連接桿的另一端與桌體的開口頂部鉸接；所述第二連接桿的另一端與所述第四連接桿的一端鉸接，所述第四連接桿的另一端與桌體的開口頂部鉸接；所述第一活動椅腳和第二活動椅腳分別與椅板遠離所述前桌腳的一側的兩端鉸接；當第一連接桿和第三連接桿呈180°展開，且第二連接桿和第四連接桿呈180°展開時，所述椅板呈水平設置；當第一連接桿和第三連接桿呈0°收縮，且第二連接桿和第四連接桿呈0°收縮時，所述椅板呈豎直設置且椅板封閉所述桌體的開口，所述桌體開口的頂部設置有突出塊，所述突出塊上開有鎖孔，所述椅板相應位置設置有條形孔。

進一步的，所述桌體側面設置有可伸縮的寫字板。

進一步的，所述桌體側面設置有用于懸掛書包的掛鉤。

本多功能教學課桌設置了與前桌腳相鉸接的椅板，且通過第一連接桿、第二連接桿、第三連接桿和第四連接桿的作用能夠實現椅板的展開和收縮；在日常使用中，可將椅板展開作為座椅使用；在進行教室清掃的時候，可將椅板收縮到桌體上，在學生不在座位上的時候也可以將椅板收縮，以節(jié)省空間，擴大課桌之間的通道，利于學生進行活動；當椅板收縮時將桌體的開口封閉，可通過設置鎖頭將椅板鎖在桌體上，從而保證學生放置在課桌內的物品不被侵犯，有利于保護學生隱私。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例或現有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為一種多功能教學課桌的結構示意圖。

具體實施方式

本實用新型公開了一種多功能教學課桌，該多功能教學課桌配備折疊的椅板，能夠有效解決桌椅占用空間的問題，同時有利于保護學生隱私。

下面將結合本實用新型中的附圖，對本實用新型中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動的前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

參見圖1所示，本實用新型提供了一種多功能教學課桌，包括桌體13、桌腳、椅板8、第一連接桿1、第二連接桿2、第三連接桿3、第四連接桿4、第一活動椅腳5和第二活動椅腳6，所述桌體13為一側開口的半封閉腔體，所述桌腳包括2根前桌腳6和2根后桌腳11，分別設置于所述桌體13底部四角的位置，以對桌體13形成支撐，且2根前桌腳6位于所述桌體13的開口方向；所述椅板8的一側的兩端分別與2根前桌腳6鉸接，所述椅板8的另一側的兩端分別與第一連接桿1的一端、第二連接桿2一端鉸接；所述第一連接桿1的另一端與所述第三連接桿3的一端鉸接，所述第三連接桿3的另一端與桌體13的開口頂部鉸接；所述第二連接桿2的另一端與所述第四連接桿4的一端鉸接，所述第四連接桿4的另一端與桌體13的開口頂部鉸接；所述第一活動椅腳5和第二活動椅腳9分別與椅板8遠離所述前桌腳6的一側的兩端鉸接；當第一連接桿1和第三連接桿3呈180°展開，且第二連接桿2和第四連接桿4呈180°展開時，所述椅板8呈水平設置；當第一連接桿1和第三連接桿3呈0°收縮，且第二連2接桿和第四連接桿4呈0°收縮時，所述椅板8呈豎直設置且椅板8封閉所述桌體13的開口，所述桌體13開口的頂部設置有突出塊10，所述突出塊10上開有鎖孔，所述椅板8相應位置設置有條形孔7。

通過第一連接桿1、第二連接桿2、第三連接桿3和第四連接桿4的作用能夠實現椅板8的展開和收縮；在日常使用中，可將椅板8展開作為座椅使用；在進行教室清掃的時候，可將椅板8收縮到桌體13上，在學生不在座位上的時候也可以將椅板8收縮，以節(jié)省空間，擴大課桌之間的通道，利于學生進行活動；當椅板8收縮時將桌體13的開口封閉，可通過設置鎖頭將椅板8鎖在桌體13上，從而保證學生放置在課桌內的物品不被侵犯，有利于保護學生隱私。

所述桌體13側面設置有可伸縮的寫字板12，所述寫字板12為可擦除板，作為學生的草稿板使用，節(jié)省學生作為草稿紙的紙張用量。

所述桌體13側面設置有用于懸掛書包的掛鉤14。

以上內容是結合具體的優(yōu)選實施方式對本實用新型所作的進一步詳細說明，不能認定本實用新型的具體實施只局限于這些說明。對于本實用新型所屬技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型構思的前提下，還可以做出若干簡單推演或替換，都應當視為屬于本實用新型的保護范圍。